《琵琶行(并序)》PPT下载
第一部分内容：第一课时
中国古代有哪些与音乐有关的故事？
《诗经·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
俞伯牙弹琴，钟子期竟能领会“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”遂为知音。
司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其凰，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”
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学习目标
1.了解诗人及写作背景；
2.正音，熟读课文，整体感知；
3.疏通“序言”文意，明白“序言”的作用。
整体感知
作者简介
白居易（772—846），字乐天，号香山居士。
在文学上，是唐代诗人中作品最多的一个。他与元稹同为新乐府运动的倡导者和中坚，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
他所生活的七十多年里，是唐朝走向衰微的时期。
前期：仕途顺利，为民请命。讽喻诗（如《卖炭翁》）
后期：贬为司马，独善其身。闲适诗、感伤诗（如 《长恨歌》《琵琶行》等）
写作背景
本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。 作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。
文体知识
歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归
京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。
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初读课文 读准字音
铮 悯然 转徙 浔阳
声声思 捻 霓裳 衣裳
红绡 钿头 银蓖 谪居
还独倾 间关 贾人 荻花
裂帛 幽咽 船舫 虾蟆陵
呕哑 嘲哳 阑干 琴弦
初读课文 读懂词句
予左迁九江郡司马 明年秋，送客湓浦口
使快弹数曲 年长色衰
是夕始觉有迁谪意 因为长句
凡六百一十六言 命曰《琵琶行》
今漂沦憔悴 歌以赠之
凝绝不通声暂歇 秋月春风等闲度
梦啼妆泪红阑干 却坐促弦弦转急
去来江口守空船 暮去朝来颜色故
再读课文 整体感知
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。
元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。
遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命曰《琵琶行》。
我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶行》。
诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
时间：被贬第二年的秋天
地点：湓浦口
人物：作者、客人、琵琶女
事情：奏曲、自叙身世、作诗
写作动机：同病相怜伤迁谪
感情基调：凄切伤怀
小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗的时间、背景、缘由、动机，并确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情。
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓千古绝唱。
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布置作业
1、利用课文注解和工具书，翻译课文，梳理文句意思，分别用一句话概括各段的内容。
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琵琶行并序PPT，第二部分内容：第二课时
学习目标
1.梳理段落，理清文章结构。
整体感知
1.请认真读课文，概括诗歌每节的内容。
第一部分——浔阳江头夜送客
第二部分——江心聆听琵琶曲
第三部分——江中听诉身世苦
第四部分——同病相怜伤迁谪
第五部分——重闻琵琶青衫湿
研读课文
2、研读第一段。
第一段写了什么内容？找出景物描写的诗句。
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
研读第二段。
第二段重点写了什么内容？
琵琶演奏情况，声情并茂。
找出音乐描写的叠音词、比喻句。
说说琵琶女音乐演奏过程及效果。
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琵琶行并序PPT，第三部分内容：第三课时
学习目标
1.分析人物形象。（谁解青衫泪）
2.赏析诗中的音乐描写。（谁解琵琶声）
3.体会诗歌主题，欣赏环境描写。（谁解风物意）
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谁 解 青 衫 泪
思考
1、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？
2、分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么要极力铺写这一形象？
3、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？
4、为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运 ？
5、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
如何理解琵琶女形象？
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。
为什么要极力铺写这一形象？
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。
本文的主旨句是什么呢？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
这种“沦落”是谁造成的？
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谁 解 琵 琶 声
品读：琵琶女的演奏（三次）
请你找出琵琶女的第一次演奏
第一次演奏：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：
渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。
（互 文）
“惨”！ （离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）
思 考
朗读第二段诗文，思考作者用了那些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？
正面描摹与侧面烘托
比喻——把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
叠词——使音节悦耳动听富有节奏感
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课文小结
一句话总结全诗：
诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。
布置作业
1.背诵课文。
2.课下自读白居易《长恨歌》。
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