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第一部分内容:作者简介:张抗抗

当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年,当过农民,工人,通讯员,创作员等。1972年发表第一篇短篇小说《灯》,1975年出版长篇小说《分界线》,作品《夏》,1980年获全国优秀短篇小说奖。《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。

她具有良好的艺术感觉和艺术素质。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦,揭示人的心灵,作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意;她的作品还包含着更多的理性思考。

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滋味PPT,第二部分内容:词语积累:字音字形

闷  热     mēn  rè       堵  塞     dŭ   sè

嘟  哝     dū  nong     甘  蔗     gān  zhe

蒙  眬     méng  lóng  划火柴    huá

瞌  睡     kē   shuì       嗤          chī

咀  嚼      jŭ   jué        稻  穗     suì 

蠕  动      rú   dòng    蹿  腾     cuān

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滋味PPT,第三部分内容:初读课文

1.文中写了哪两件事?怎么归纳?

半夜吃杨梅,除夕放烟花。

2.它们各有什么滋味?画出文中相关语句,并用简洁语言概括。

痛苦、难受。

高兴、激动。

文章脉络

第一部分(1):总领全文

第二部分(2—12):半夜吃杨梅

第三部分(13—30):除夕放烟花

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滋味PPT,第四部分内容:课文解析

1.仔细阅读课文的第二部分,看看作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的?在文中画出吃杨梅的背景、起因、经过、结果、感觉。

背景:闷热的夏夜,我在睡梦中

起因:我被爸爸摇醒,抱起来吃杨梅

经过:大吃,努力吃,塞

结果:毫无感觉毫无印象,感到痛苦和烦恼

2.杨梅是作者最喜欢吃的,为什么会感到毫无滋味?

(1)作者当时是迷迷糊糊中吃杨梅的,头脑不清醒,因而也就没有了正常的味觉体验。

(2)吃杨梅成了一种任务。

虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受,但作者实际上没有产生这种体验,因而便感觉毫无滋味。

启示:1.凡事预则立,不预则废

2.做事情如果当做任务去应付完成,是体会不到其中的乐趣的。

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滋味PPT,第五部分内容:研读课文

课文一共讲了两件事,除夕放烟花让我体会到了苦苦等待的滋味,所以放烟花时那么高兴,让她感受到了新鲜、刺激、美丽;然而我半夜吃杨梅,可以说没有感觉到滋味,可为什么要以“滋味”作为文章题目呢?将两件事放在一起写,用意何在?

运用了对比的手法。这两件事都是我童年时代的小事,但却都给我留下了深刻的印象。吃杨梅,却没有品尝到滋味,让作者感到遗憾,是因为我没有对杨梅进行有意识地品尝;放烟花却因为经历了漫长的等待而感到快乐幸福。作者告诉我们:努力付出,主动体验,用心品味对于感受滋味而言多么重要。

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滋味PPT,第六部分内容:品味语言

①动词的妙用 

浅  从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。 

塞  单纯地往嘴里放,而没有咀嚼、回味的过程。 

滚  与杨梅外形一致,在脑海中一闪而过。 

举  骄傲地、兴奋地要让人看到。 

涌  焦急等待后的喷涌而出。 

②副词的特殊作用 

“终于” 

“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。

③对比

没吃到杨梅写杨梅的诱人。

吃杨梅时的贪婪。

吃完杨梅后的无味感觉。

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滋味PPT,第七部分内容:课时作业

1、词语积累

课后词语听写注音,达到自己会为止。

完成后家长协助听写,签字

早读检查听写

2、练字一页

3、读后感200字

以上作业由各组在第二天来到班级之前交给各组组长,各组长汇总小组作业完成情况,上交学习委员。学习委员在早上第一节课之前将作业情况汇总给语文老师。

1、试分析下列句子的表达效果

A、“昏昏沉沉地睡过去”“迷迷糊糊睁开眼”“嘟哝着翻过身”“睡眼蒙眬地坐到桌子旁”,一边吃一边打着瞌睡,“半睁半眯着眼”,大口努力地吃着杨梅,“连核都来不及吐出来”。

B、他们“冷不丁地点燃…“悄悄地扔到女孩脚边”,看着她们“捂着耳朵尖叫”,继而“开心地乱笑”,

C、“试着划火柴”“手发抖”“扔下”“猛地躲到妈妈身后”

D、“时间从来没有过得那么慢,天空几乎是一寸一寸地暗下来的。”熬呀,盼呀!感觉到家里人吃年夜饭“没完没了”,甚至觉得“天已经快要亮了”

2、片段作文练习:以“——的滋味”为题,写一段200字左右的文字,要求运用多角度描写。 

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