《这条小鱼在乎》PPT
第一部分内容：新课导入
小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵啊，多么值得珍惜啊！
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这条小鱼在乎PPT，第二部分内容：初读感知
字词整合
晨
结构：上下 笔画：十一画
字义：清早，早晨。
组词：晨(早晨）(清晨）(晨光）(晨读）
辩字：辰(星辰）(诞辰）(辰时）(生辰）
造句：我今天早晨喝了一杯牛奶。
散
结构：左右 笔画：十二画
字义：①散步；②由聚集而分离；③散布，分发；④排除，排遣。
组词：散(散步）(散发）(散布）/松散(ｓǎｎ)
辩字：撒(撒野）(撒手）(撒娇）(撒谎）
造句：傍晚，爸爸妈妈一起到河边散步。
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这条小鱼在乎PPT，第三部分内容：词语解释
学一学
洼（ｗā）：凹陷的地方。
咫尺(ｚｈǐ ｃｈǐ）：比喻距离很近。
拯救(ｚｈěｎɡ ｊｉù）：救。
暴风雨（ｂàｏ ｆēｎɡ ｙǔ）：大而急的风雨。
用一用
（暴风雨）过后，近在（咫尺）的地面上有许多水（洼）。
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这条小鱼在乎PPT，第四部分内容：整体感知
本文通过记叙一个（小男孩执著地挽救浅水洼里的鱼）的故事，告诉我们：只要 （关爱生命、呵护生命） ，就能得到快乐。
段落大意
一、小鱼被困浅水洼。(①)
二、小男孩挽救小鱼。（②～⑦）
结构示意图
起因——小鱼困在浅水洼里
经过——小男孩挽救小鱼
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这条小鱼在乎PPT，第五部分内容：再读课文
1.小鱼的处境真可怜,你从哪些地方知道的？画出相关句子,抄写重点词语。
被困 回不去 吸尽 蒸干 死去
2.在描写小男孩挽救小鱼的过程中，（ ）、（ ）、（ ）等重点词语体现了小男孩对生命的重视以及不轻言放弃的精神。
3.下列说法正确的是( )。(多选)
A.小男孩尽自己所能帮助小鱼,拯救小鱼的举动表明他是一个纯真、善良、尊重生命的人。
B.“我”一看到小男孩儿的行为,就立刻上前去帮忙了,说明“我”也是一个善良的、懂得尊重生命的人。
C.小男孩不知道小鱼是救不完的,所以他才不厌其烦地救。
D.“我”一开始对小男孩的行为感到疑惑,后来被小男孩的纯真善良感动。
4、说说你对“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”的理解
句中的五个“这”表现了小男孩救小鱼态度的坚决和专注。也许小鱼的生命对于我们来说无关紧要，但是对于每条小鱼本身而言，生命却是多么的可贵。通过小男孩的话进行反思，我们要善待每一个生命。
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这条小鱼在乎PPT，第六部分内容：精读课文
读课文，回答问题:作者怎么描写小男孩挽救小鱼的经过？“这条小鱼在乎！”表现了小男孩怎样的心理？这句话体现小男孩的可贵之处就在哪？
本文恰当地描写了人物的动作，如小男孩执着地挽救小鱼：“在一个个小水洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并用力把它们扔回大海。”这些恰当的动作描写，使人物形象更加生动、鲜明，突出了中心，升华了主题。
在小男孩的心中,每一条小鱼都有生命,都有生存的权利,都有获得同情、关爱、帮助和呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来,可是对于被救的小鱼来说,它的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？我们有什么理由不尽力相救呢？别人在乎不在乎有什么关系呢。
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这条小鱼在乎PPT，第七部分内容：互动反馈
心灵感悟
小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？
小男孩是站在每条小鱼个体的角度来看的，一条小鱼就是一个生命，挽救一条小鱼就挽救了一个生命。这一点上，体现了小男孩震撼人心灵的品质——珍爱生命。另外小男孩的可贵还在于，他不因为浅水洼里的小鱼多，救不过来，就轻言放弃。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他仍然尽力地捡着，扔着。
仿写训练
“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
请你试着用“一边……一边……”写句子。
仿写：公园里,爷爷一边听着收音机,一边散步。
语言积累
课内：
早晨 散步 昨夜 沙粒 忽然 不停 捡起 扔回抬
课外：
描写沙滩的句子：
海边是沙滩，沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上。
海滩上，那些湿润的卵石特别美，白似琼玉，红如玛瑙，那白里透红的，活像是石榴粒儿，那白里隐黑的，活像是瞪大的眼珠。
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这条小鱼在乎PPT，第八部分内容：随堂练习
一、读拼音，写词语。
ｓàｎ ｂù（ ） ｚｕó ｔｉāｎ（ ）
ｑｉǎｎ ｓｈｕǐ（ ）ｈū ｒáｎ （ ）
二、比一比，再组词。
线（ ） 扔（ ） 抬（ ） 昨（ ）
浅（ ） 奶（ ） 始（ ） 作（ ）
三、“困”在不同的地方意思不同，选择正确的解释，把序号填在括号里。
困：①陷；②控制在一定范围里；③困难；④疲乏。
1.小鱼被困在浅水洼里。（ ）
2.上了一天的班，妈妈困了。（ ）
3.困苦的生活没有压倒他。（ ）
4.红军把敌人困在山谷里。（ ）
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