《探究—凸透镜成像规律》常见的光学仪器PPT课件3
温故知新
1.判断下列透镜属于何种透镜
2.完成下列光路
提出问题：
活动: 利用手中的凸透镜观察身边和一些物体,看看有什么发现?
教师引导提问：
物体通过凸透镜到底成什么特征的像,是由什么因素决定的?
物理名称:
(1)物距(u):物体到凸透镜光心的距离
(2)像距(v):像到凸透镜光心的距离
(3)焦距(f):焦点到凸透镜光心的距离
... ... ...
猜想和假设：
学生进行讨论。
学生提出猜想和假设：
（1）凸透镜成的像是放大还是缩小的，可能与物体到凸透镜的距离有关系。
（2）凸透镜成的像的倒正可能与像和物体是否在凸透镜的同侧有关系。
教师鼓励学生：
同学们可以利用现有的实验器材（光具座、光屏、蜡烛、焦距不同的凸透镜、火柴）设计一个可行的实验方案来验证自己的猜想。
教师巡回指导。
让实验组交流自己的实验方案，教师确定一个最合理的方案（如下）：
1 选用与凸透镜成像实验相关的器材。
2 让发光体经过凸透镜成放大的、缩小的、等大的像。
3 量出成像时的物距和像距。（物距：物体到凸透镜中心的距离。像距：像到凸透镜中心的距离。）
... ... ...
学生进行如下操作：
1 用自己的方法获得凸透镜的焦距(f=10cm)。
2 认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的 顺序放置在光具座上。
3 蜡烛火焰经凸透镜成等大的实像，记录物距、像距。
4 蜡烛火焰经凸透镜成放大的实像，记录物距、像距。
5 蜡烛火焰经凸透镜成缩小的实像，记录物距、像距。
6 蜡烛火焰经凸透镜成放大的虚像，记录物距。
7 将上面的成像过程再做一遍。
学生活动：
根据本组的实验数据进行分析，按照探究开始时提出的问题总结出“凸透镜成像的规律”
教师在学生回答的基础上对“规律”加以总结（展示动画）：
1 当物距大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。
2 当物距大于1倍焦距小于2倍焦距时，成倒立、 放大的实像。
3 当物距等于2倍焦距时，成倒立、等大的实像。
4 当物距小于1倍焦距时，成正立、放大的虚像。
... ... ...
对本次实验的评估：
让学生结合本次实验活动，查找方案中的不足以求进一步完善；并且对比实验结果与猜想，看差距、找原因。
交流与合作：
写一篇探究报告，阐述实验的过程和结论以及在生产、生活中的应用。
应用与提升
例1 一个物体通过凸透镜成一个倒立缩小的实像，则物体离凸透镜的距离就满足_____________。
例2 把凸透镜对准太阳光，可在距凸透镜20cm处得到一个最小最亮的光斑，若将一物体放在此透镜前30cm处，可在凸透镜的另一侧得到一个（ ）
A.倒立放大的实像 B.倒立缩小的实像
C.正立放大的虚像 D.正立缩小的实像
例3 在“探究凸透镜成像的规律”实验中知道：当物体通过凸透镜成实像时，物体距透镜越远，所成像越接近焦点；若物体距透镜足够远（大于10f）时，所成的像与透镜间的距离近似等于透镜的焦距。
据此，请你设计一种估测凸透镜焦距的简易方法，并简要说明实验步骤。
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