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《出师表》PPT课件4
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《出师表》PPT课件4

教学目标

1.理清作者的写作思路,把握文章结构特点。

2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3.重新认识诸葛亮,并了解其政治主张。

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《出师表》思考讨论题

1.阅读预习提示,明确:此表的目的是什么?全文表达的主旨是什么?

2.阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么? 

3.阅读第二段,思考:作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议?

4.阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的?

5.阅读第六、七段,思考:在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?请逐句加以理解。

6.阅读第八段,概括内容。

7.请结合“预习提示” 综合思考:

作者写作思路是怎样的? 全文可分为几个部分?

此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的?

此表在表达方式运用上有何特点?请具体阐述。

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全文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室”的大业。本文以议论为主,附以叙述,二者都有明显抒情特点。开头谈论形势和治国方针,六次提到“先帝”,勉励后者继承遗志,完成复兴大业,这是寓情于议;中间叙述21年来的经历,抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿,这是寓情于叙;结尾更以“不效则治臣之罪,以告先帝之灵”集中表达了作者感恩图报,担当大任的心情。

思考:在文中诸葛亮数次提到“先帝”,目的何在?

二者的双重关系:君臣,辅政者与被辅政者。

语言得体:即不托大,又不卑下。不卑不亢。

用先帝的德行来劝说后主,比较容易让后主接受(即不挫伤后主,又可用先人来激励后主),从而 保证后方稳定。

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文章学习拓展

一、就我个人而言,对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身”到“贤相典范”的转化过程的,请谈谈你对诸葛亮的认识。

二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家,如何衡量他们?我认为一个比较完全的政治家,应该具备四个条件:

1.应该有远大的抱负,坚强的责任感,以天下为己任;

2.要有敏锐的洞察力,能洞悉当时国家之形势,针对国计民生症结所在,提出兴利除弊的方案;

3.能知人善任,选拔贤才;

4.能集思广益,善于采纳群言,改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。

三、文章提出的三个建议,在现实生活中,有什么借鉴意义?

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