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《生于忧患,死于安乐》PPT课件11
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《生于忧患,死于安乐》PPT课件11

作者简介

孟子:名轲,字子舆,战国时思想家、教育家,儒家学派代表人物。与孔子并称“孔孟”。被尊称为“亚圣”。

孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想,提出民贵君轻的政治主张。

读准下列加点词的字音。 

畎(     )亩    傅说(    )    

胶鬲(    )     孙叔敖(  )   

百里奚(   )   行拂(   )       

曾(      )益   拂(   )士

... ... ...

疏通文意

舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。

舜从田野(耕作)之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用,胶鬲从贩卖鱼盐中被起用,管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

... ... ...

指出下列各句中的通假字并解释

曾益其所不能。曾 通“增”,增加

困于心衡于虑。拂 通“弼”辅弼,辅佐

入则无法家拂士。衡 通“横”梗塞,不顺

识记:词类活用:

苦:使……痛苦    劳:使……劳累

饿:使……饥饿    空乏:使……资财贫乏   

动:使……惊动    忍:使……坚韧

... ... ...

小组讨论,回答问题

1、第一段运用了什么句式,列举了什么事例?

2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历有什么共同点?

3、找出本文的中心论点,作者是如何推论的?

中心论点

这样以后,人们就知道

忧愁祸患能使人生存发展,安逸

享乐能使人萎靡死亡。

... ... ...

论证方法:

(举例论证)第1段:列举古代六位圣君贤臣出身卑微的事例 

(道理论证)第2段:归纳概括第一段的事例,说明困境能造就人才的道理。

(对比论证)第3段:从一个人的发展、一个国家的兴亡这两个不同的角度,进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。

总结(中心)

本文先列举六位经过贫困、挫折的磨炼,终于担当大任的贤人事例,说明忧患可以激励人们有所作为。接着从一个人的发展、一个国家的兴亡这两个不同的角度,进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成,得出“生于忧患,死于安乐”的结论。

... ... ...

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