《用有序数对表示位置》PPT课件2
学习目标:
1.让学生在现实情境中感受确定物体位置的不同方法。
2.会用有序数对确定物体的位置
3.让学生感受生活与数学的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
自主探究:
1.结合游戏,观察课本164页图14-1,完成图14-1下方的填空。
小莹的位置在第三行第五列,用________表示。数对(2,4)表示的是第____行,第____列的位置,排在这个位置的同学是_________。
2.数对(2,4)与(4,2)表示的是同一个位置吗? 为什么?
平面内一个点的位置用一个有序数对表示。
... ... ...
探究一:
如果用(0,0)表示办公楼的位置,(0,-2)表示校门的位置,(3,0)表示风雨操场的位置,那么(2,6)表示哪座建筑物的位置?其他几座建筑物的位置又怎么表示呢?
拓展二:
1、“将”的位置可表示为(5,2),“帅”的位置表示为_________
2、图上___的位置表示为(5,8).
... ... ...
谈谈本节课你有哪些收获和感受?
本节课我们学习了:
①有序数对的概念;
②可用有序数对表示物体的位置;
③平面内的点可由有序数对来表示。
达标检测:
1、下列说法错误的是 ( )
A.确定平面内点的位置一般需要两个数据
B.(1,2)和(2,1)表示同一个点
C.确定直线上点的位置只需一个数据就可以
D.确定平面内点的位置的方法不只一种
2、下列语句:(1)5排6号;(2)南偏东23°
(3)解放路68号;(4)北纬60°,东经90°,其中能确定物体的具体位置的是________(填序号)。
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